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職業(yè)教育作為國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，發(fā)揮著為社會(huì)培養(yǎng)多樣化技能型人才、傳承技術(shù)及技藝、促進(jìn)技能就業(yè)與技能創(chuàng)業(yè)的重要作用。

近年來(lái)，優(yōu)路教育在職業(yè)教育政策的指導(dǎo)下，依托時(shí)代賦予的發(fā)展契機(jī)，圍繞職業(yè)技能人才的培養(yǎng)，為建筑工程、安全應(yīng)急、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域人才提供系統(tǒng)、便捷的知識(shí)產(chǎn)品與服務(wù)，多方位探索，助力構(gòu)建了面向?qū)W員、面向企業(yè)的職業(yè)教育服務(wù)體系。

集聚團(tuán)隊(duì)力量

錘煉職教產(chǎn)品

擁有一支師資人才隊(duì)伍，是一家職業(yè)教育機(jī)構(gòu)能夠穩(wěn)定為學(xué)員提供職業(yè)教育服務(wù)的重要因素之一。在夯實(shí)自身的服務(wù)基礎(chǔ)的過(guò)程中，優(yōu)路教育積極引進(jìn)具備技術(shù)能力、創(chuàng)新能力的建筑工程、安全應(yīng)急等領(lǐng)域的人才，在原有的教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，組建了建造、造價(jià)、消防、安工、醫(yī)衛(wèi)、經(jīng)管等教學(xué)研究院，通過(guò)深入的教學(xué)研發(fā)，為學(xué)員們提供課程教授和其他課后服務(wù)。

在為學(xué)員服務(wù)的同時(shí)，協(xié)同行業(yè)，構(gòu)筑多方位、立體化培訓(xùn)教輔體系，助力職業(yè)技能人才的培養(yǎng)事業(yè)。

完善“數(shù)字化”服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

增強(qiáng)學(xué)員“屬地化”體驗(yàn)

“直播+錄播+面授”融合式教學(xué)模式的落地，既需要有完善的線上教學(xué)服務(wù)平臺(tái)作為在線職業(yè)教育的載體，亦需要有便捷的線下服務(wù)網(wǎng)絡(luò)支撐線下面授和實(shí)操教學(xué)。

線上服務(wù)部分，優(yōu)路教育現(xiàn)已推出優(yōu)路教育官網(wǎng)、優(yōu)路教育APP、消防設(shè)施操作員APP等互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，方便學(xué)員根據(jù)各自不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，通過(guò)直播課程、錄播回放、習(xí)題演練、三維實(shí)操、仿真考核等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在線下服務(wù)的過(guò)程中，一方面，針對(duì)具有面授課程學(xué)習(xí)需求的學(xué)員，優(yōu)路教育會(huì)組織師資進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，如優(yōu)路教育的一級(jí)建造師等集訓(xùn)營(yíng)課程;另一方面，針對(duì)具有實(shí)操需求的消防工程師等培訓(xùn)課程 ，讓學(xué)員更加直觀地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和技能掌握。

探索新興領(lǐng)域

助力職教發(fā)展

隨著各行各業(yè)不斷升級(jí)，優(yōu)路教育依托自身完善的產(chǎn)學(xué)研服務(wù)體系，進(jìn)行新領(lǐng)域職教課程的研發(fā)與教授。近年來(lái)，優(yōu)路教育積極培養(yǎng)新興行業(yè)技能人才，助力滿足相關(guān)行業(yè)的人才培訓(xùn)需求。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，優(yōu)路教育作為職教企業(yè)，也將在做好職業(yè)教育服務(wù)的同時(shí)，用積累的經(jīng)驗(yàn)，積極向外拓展服務(wù)領(lǐng)域，堅(jiān)持實(shí)踐與創(chuàng)新，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)多領(lǐng)域的技能型人才，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供人才支撐。

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