本報(網)訊 “最近，老師布置的作業(yè)主要集中在我掌握不太好的知識點上，讓我有針對性的去學習。作業(yè)量比以往少了，壓力也小了，留給薄弱科目的復習時間更多了。最近一次測驗，我的成績提高了不少”近日，湖南師大附中博才培圣學校的張同學在使用過一種新型智能工具后，感覺受益匪淺。
湖南師大附中博才培圣學校依托博才中學先進辦學理念和優(yōu)質教育資源，一直狠抓教學質量和升學率。在學科教育上使用錯題本、好題集等多種方式鼓勵學生歸納知識、自我總結。老師們除了精心準備學生的課后作業(yè)，還會搜集不同難度的習題，幫助學生鞏固所學知識。
為了進一步提高學生的學習效率，新學期開始，該校數學學科引入一種新型智能教學輔助工具，顯著提升了學生們的學習效率。他們通過使用一支智能筆在鋪碼技術印制的作業(yè)本上完成作業(yè)，數據通過網絡傳輸到云端，采用系統(tǒng)自動批閱與教師手動批閱結合的方式批閱作業(yè)，不僅能節(jié)省老師批改作業(yè)的時間，而且系統(tǒng)采用AI技術對學生做題時長、錯誤知識點等方面進行分析，描繪出學生學科知識點掌握情況，提供更具針對性輔導的依據。
在一次數學課堂上，老師講解了圓的章節(jié)并讓學生完成相應的習題，課后老師根據系統(tǒng)對習題完成情況的分析，發(fā)現張同學僅有切割線定理應用上掌握不牢，只需對該知識點再深化學習。陳同學弦切角定理掌握不牢，相交弦定理和切割線定理掌握程度低。同時班級還有15名同學在切割線定理上掌握不夠。老師根據以上數據有針對性的給同學布置不同量和難度的習題，并在下一堂課上對全班同學重新講解了切割線定理。
“相比常規(guī)電子設備，這套智能產品保留了傳統(tǒng)書寫模式，沒有改變學習習慣，學生們很容易適應。”使用該智能工具一段時間后，該校郭老師認為，按照以往的模式，老師要了解學生對于知識點掌握情況，工作量很大且容易遺漏，但是新系統(tǒng)能夠準確分析出學生知識點掌握情況，老師依據這些數據，可以有針對性的根據每個學生對知識點的掌握情況去布置作業(yè)，真正做到了因材施教。
湖南省教科院吳斐博士后這樣評價這套系統(tǒng)：“保留傳統(tǒng)書寫模式有利于學生書寫能力的保持；脫離屏幕使用降低了處在發(fā)育階段的青少年用眼負擔。借助AI技術快速了解學生知識點掌握情況，教師有針對性輔導，減少了學生已掌握知識點的作業(yè)，給學生更多時間學習其它知識和查漏補缺。同時對學科教研提供了強有力的數據支撐。這個項目是智能工具服務于教育事業(yè)、促進教學提升的典型案例。”
該產品是由湖南紙云互動智能科技有限公司開發(fā)，其公司技術負責人王哲表示，公司關注K12教育已經有數年，我們一直致力于基于物聯(lián)網技術、AI技術、大數據技術為教學工作、學生學習研發(fā)輔助工具。“我們是IT技術型企業(yè)，不是傳統(tǒng)教育機構，內容不是我們強項，我們將致力于研發(fā)各種輔助工具與各教育機構聯(lián)合起來，促進教育改革與發(fā)展。”他表示，這項產品只是試水智慧教育輔助工具的第一步，未來我們將采用云共享的方式，將優(yōu)秀教師的教案和題目、優(yōu)秀學生的筆記分享工具，以及課后輔導互動終端等其它智慧教育工具將會逐步投放市場。
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