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學(xué)Java軟件開發(fā),就選動力節(jié)點(diǎn)軟件開發(fā)培訓(xùn)學(xué)校

 2021-05-14 11:46  來源: 互聯(lián)網(wǎng)   我來投稿 撤稿糾錯

  域名預(yù)訂/競價,好“米”不錯過

隨著軟件開發(fā)領(lǐng)域的盛行,越來越多的同學(xué)想要從業(yè)軟件開發(fā)行業(yè)中,但又因?yàn)榘殡S著學(xué)習(xí)軟件開發(fā)的人越來越多,許多軟件開發(fā)培訓(xùn)學(xué)校猶如春筍一樣的出現(xiàn),然而教學(xué)水平并沒有因?yàn)檐浖_發(fā)培訓(xùn)學(xué)校數(shù)量的提高而有所提升,因此,很多同學(xué)在選擇軟件開發(fā)培訓(xùn)時會碰到不一樣水平的學(xué)校,疑惑這到底那個比較好。

小編覺得,這種情況要結(jié)合自身來選擇,盡管如今的軟件開發(fā)培訓(xùn)學(xué)校有許多,可是也不能否認(rèn)各自有各自的特性,就比如,有些機(jī)構(gòu)是專業(yè)教學(xué)Java軟件開發(fā)的,而你恰巧也就想學(xué)Java軟件開發(fā),那肯定毋庸置疑的選擇專業(yè)教學(xué),而不是那些開設(shè)了各個不同學(xué)科,教學(xué)精力比較分散的軟件開發(fā)培訓(xùn)學(xué)校。

專注Java軟件開發(fā)培訓(xùn),五大頂尖校區(qū)

說到專業(yè)Java軟件開發(fā)培訓(xùn),那肯定是要先了解一下動力節(jié)點(diǎn)Java軟件開發(fā)培訓(xùn)學(xué)校了,動力節(jié)點(diǎn)09年成立,至今12年,教學(xué)水平和課研能力逐漸從成熟到領(lǐng)先,為了擴(kuò)大品牌影響力滿足全國學(xué)員對 品質(zhì)課程的需求,動力節(jié)點(diǎn)先后于深圳、上海、廣州、武漢設(shè)立分校,在保證與北京總部一致的教學(xué)品質(zhì)下, 結(jié)合地緣與風(fēng)俗差異,進(jìn)行創(chuàng)新管理,打造專業(yè)一流,特色鮮明的品牌形象。

實(shí)戰(zhàn)課程24次科學(xué)改革

動力節(jié)點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)就是: 打破狹義項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn),樹立廣義項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)典范,讓學(xué)員同時獲得開發(fā)技能+綜合能力,一個項(xiàng)目N倍提升,比傳統(tǒng)的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)更加的高效。

讓學(xué)員達(dá)到企業(yè)用人技術(shù)的高標(biāo)準(zhǔn)

動力節(jié)點(diǎn)的企業(yè)技術(shù)高標(biāo)準(zhǔn)就是:課程中技術(shù)總值可實(shí)際滿足企業(yè)需求的程度,是衡量課程質(zhì)量和就業(yè)率的關(guān)鍵指標(biāo),比一般課程內(nèi)容更前沿,這樣才能為學(xué)員的就業(yè)增添競爭力。

教學(xué)方法更貼合實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用

一般的軟件開發(fā)培訓(xùn)學(xué)校采用的是從0到1的教學(xué)模式,即先講述理論然后再進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)操,這種傳統(tǒng)授課模式也許用在傳統(tǒng)的學(xué)科上尚有效果,而在軟件開發(fā)學(xué)習(xí)上卻毫無作用,因?yàn)檐浖幊滩粌H是正向的從理論到項(xiàng)目的學(xué)習(xí),必須要懂得反推,尤其是在現(xiàn)實(shí)工作中這一點(diǎn)就顯得尤為重要。

所以針對這種情況,動力節(jié)點(diǎn)的PDT項(xiàng)目教學(xué)法,理論與實(shí)戰(zhàn)融合的閉環(huán)式教學(xué)就顯出了優(yōu)勢,當(dāng)你看到一個成熟的產(chǎn)品,能夠很快的分析出它所使用的技術(shù),快速捋清其中的業(yè)務(wù)邏輯,這就是從1到0的反推。PDT實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法就是從0到1再到0的教學(xué)過程,先講述理論,再分析項(xiàng)目,學(xué)員進(jìn)行實(shí)際代碼操作,之后再回歸項(xiàng)目從中反推其中用到的技術(shù),這樣不僅可以加深學(xué)員對項(xiàng)目的印象,同時還能幫助學(xué)員吃透開發(fā)原理,對開發(fā)業(yè)務(wù)邏輯的掌握更為詳盡具體。PDT4J是動力節(jié)點(diǎn)為了提高Java語言教學(xué)效果的探索與實(shí)踐而開發(fā)的一種更適合于Java教學(xué)的一種項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)方式。讓學(xué)員每學(xué)習(xí)一個技術(shù),學(xué)員都清楚為什么要學(xué)習(xí)這個技術(shù),學(xué)完這個技術(shù)能解決項(xiàng)目中什么樣的問題,學(xué)員不至于到真正項(xiàng)目開發(fā)階段茫然不知所措。

動力節(jié)點(diǎn)為零基礎(chǔ)學(xué)員解決一切疑問

為了讓學(xué)員規(guī)避培訓(xùn)風(fēng)險, 動力節(jié)點(diǎn)特推出免費(fèi)檢測型班型——Java學(xué)前實(shí)驗(yàn)班,幫助廣大零基礎(chǔ)人群做正確的學(xué)習(xí)選擇。學(xué)習(xí)期限為15天,進(jìn)行專業(yè)評測后,教學(xué)總監(jiān)通過面談進(jìn)一步了解學(xué)員性格,心態(tài)等綜合素質(zhì),預(yù)測學(xué)員就業(yè)薪資,給出最終的學(xué)習(xí)建議,為學(xué)員把好學(xué)習(xí)關(guān)鍵一關(guān)。實(shí)驗(yàn)班結(jié)束后,學(xué)完自主選擇是否繼續(xù)Java學(xué)習(xí)。

此班型完全的解決了學(xué)員普遍擔(dān)憂的問題,比如是否適合參加培訓(xùn),教師的講課水平怎么樣,課程質(zhì)量怎么樣,教學(xué)環(huán)境怎么樣,教室的配置怎么樣等等,降低了一些盲目跟風(fēng)培訓(xùn)同學(xué)的風(fēng)險。動力節(jié)點(diǎn)不追逐利益,選擇適合學(xué)習(xí)的學(xué)員,提高整體學(xué)員質(zhì)量,力爭讓學(xué)員滿意就業(yè),才不負(fù)“口口相傳的Java黃埔軍校”之盛名。

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