“能來一起學(xué)兼職，我真的很高興，在這里，我感覺自己終于可以發(fā)光發(fā)熱。”剛剛開始兼職生活的魯怡在經(jīng)過重重面試，終于成為了一起學(xué)網(wǎng)校的初中英語輔導(dǎo)老師。
談到學(xué)習(xí)方法，魯怡認為在卷子中學(xué)習(xí)是重點，通過對錯題的分析和理解可以更好的掌握知識點。為了幫助同學(xué)們更好的掌握知識點，初中英語輔導(dǎo)魯怡老師花費大量精力為學(xué)生做系統(tǒng)試卷分析。
可能超乎大家的想象，魯老師的試卷分析不只是流于口頭或者幾段話，而是給每一位學(xué)生都量身定制了專屬的試卷分析圖表。全方位地呈現(xiàn)孩子學(xué)科各考點的掌握情況，薄弱點、易錯點、沒掌握的重難點一目了然。
并且，魯老師還會針對試卷整體情況分析，為學(xué)生再定制兩個表格，一是丟分的知識點細化表，找到每一項的丟分原因，是具體哪個知識點沒掌握好;
二是學(xué)習(xí)評價與規(guī)劃表，針對這些沒掌握的知識點，分析為什么沒有掌握好，是方法問題還是態(tài)度問題，作文是結(jié)構(gòu)問題還是語法問題等等，做好充分的歸因分析之后，再做對策分析，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。
以夏同學(xué)為例，魯老師根據(jù)發(fā)來的試卷圖片，做完分析表格后，發(fā)現(xiàn)夏同學(xué)任務(wù)型閱讀和詞語運用有待提升，而這兩項丟分的原因是詞匯量積累和變形掌握不好，由此給出的對策是：用詞類活用記憶法，積累單詞量，解決這次考試中的單詞變形題。
這樣系統(tǒng)的試卷分析，魯老師可不是只針對某一個或者某幾個學(xué)生，而是隨時隨地會收到的拍照試卷。但無論手邊工作有多多，魯老師總是盡量都當(dāng)天或者第二天給到連圖表帶對策的系統(tǒng)分析。
正是因為堅持給每一位學(xué)生都及時反饋試卷分析，每到出成績的時候，魯老師的學(xué)生總能收到好消息。做對了學(xué)校老師沒怎么細講的反義疑問句題，錯過的題目絕對不會再錯。
其實，孩子的學(xué)習(xí)路上，會遇見很多人，其中總會有一些人在重要的節(jié)點，影響著他們的學(xué)習(xí)軌跡。對魯老師而言，她一直希望自己是對孩子們來說重要的一些人中一員，帶著青春的他們一起向著光亮前方。
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